METODOLOGIA DO ENSINO DE QUÍMICA
Veja grade curricularSOBRE O CURSO
Curso Flex: o aluno tem a possibilidade de personalizar seu curso escolhendo as disciplinas eletivas para compor sua matriz curricular.
O curso de pós-graduação em Metodologia do Ensino de Química ajuda os professores a imprimir rumos seguros em sua atuação, o que implica deter os saberes essenciais para realizar as transposições didáticas necessárias; construir, desenvolver e avaliar materiais didáticos a partir de novas metodologias; e desenvolver a capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares com novos métodos pedagógicos vinculados ao ambiente de trabalho.
CERTIFICADOS E PORTARIAS
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC – opcional
Classificação no E-MEC: Educação
Resolução Cepe nº 418, de 24 de abril de 2018
Certificação intermediária a cada módulo concluído
COORDENADORA: Prof.ª ANA PAULA WEINFURTER LIMA COIMBRA DE OLIVEIRA
MEDIADORA: Prof. DANIEL DE CHRISTO
Os cursos ofertados no âmbito da pós-graduação não têm a obrigatoriedade de cadastrar em conselhos profissionais de classe. Os alunos devem verificar nas normativas dos seus respectivos Conselhos Profissionais a possibilidade de habilitação do título de especialista do curso escolhido.
PERFIL DO ALUNO
O curso é dirigido a portadores de diploma de ensino superior que atuam na educação básica e na educação superior, bem como a educadores, professores, pedagogos e demais profissionais que desejam se dedicar às questões que envolvem atividades na área de ensino de Química.
MERCADO DE TRABALHO
O egresso da pós-graduação em Metodologia do Ensino de Química, uma vez licenciado na área, poderá se dedicar às questões que envolvem atividades na área de ensino de Química em instituições de ensino públicas ou privadas.
Processo Seletivo
Descubra como ingressar nos cursos da Uninter. O processo seletivo é simples e acessível, permitindo que você inicie sua jornada acadêmica. Para mais informações, acesse a página.
Assuntos Relacionados
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Carga horária |
| Animação na Educação | Nome Alterado | Mestrado | 30 |
| Eletiva III | 30 | ||
| Neurociência Educacional | Nome Alterado | Mestrado | 30 |
| Videogames em Sala de Aula | Nome Alterado | Mestrado | 30 |
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Carga horária |
| Eletiva I | 30 | ||
| Itinerários Formativos - Ciências da Natureza e suas Tecnologias | Nome Alterado | Doutorado | 30 |
| O Professor Pesquisador no Ensino de Ciências | Nome Alterado | Doutorado | 30 |
| Projetos e Inovação na Educação | Nome Alterado | Mestrado | 30 |
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Carga horária |
| Didática e Avaliação na Aprendizagem em Química | Nome Alterado | Mestrado | 30 |
| Eletiva II | 30 | ||
| Legislação Educacional | Nome Alterado | Doutorado | 30 |
| O Ensino de Química e o Cotidiano | Nome Alterado | Doutorado | 30 |
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Itinerario Formativo |
| Interdisciplinaridade | Nome Alterado | Mestre Em Educação | |
| Planejamento Educacional | Nome Alterado | Mestre Em Educação | |
| Inserção do Lúdico no Ensino de Biologia e Química | Nome Alterado | Especialista Em Engenharia De Segurança Do Trabalho |
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Itinerario Formativo |
| Neurociência das Emoções | Nome Alterado | Mestre Em Psicologia | |
| Toxicologia | Nome Alterado | Doutora Em Ciências Farmacêuticas | |
| Relação Escola-Comunidade | Nome Alterado | Mestre |
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Itinerario Formativo |
| Organização e Estratégias Pedagógicas | Nome Alterado | Doutora Em Educação | |
| Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual | Nome Alterado | Doutora Em Educação | |
| Neurociência da Linguagem | Nome Alterado | Doutor Em Distúrbios Da Comunicação |